随着本市郊区村级公共服务设施的不断完善，目前每一行政村均已具备了能容纳60－100人培训教育的综合活动室及远程教育平台，但往往是现代设施的课堂有了，群众宣传思想教育的课却上不起来，或者课上起来了，村民参加的积极性却不高。奉贤区柘林镇金海村自2006年3月利用村级综合活动室建办村民学校以来，每月25日给村民上一次课，每次参加听课的村民都在近100人。村民不是被村里动员来听课，而是看了排课表后自发结伴而来；不是为了向组织者领一些培训补贴，而是打心底里喜欢而自觉来听课。他们的做法是：

    一、开什么课由村民来确定

    金海村村民学校在具体教学过程中，深入群众进行走访，以村民的所思所想作为第一信号，有针对性地开设相关课程，村民想听什么课程就开设什么课程。针对本村违章搭建、村民增收缓慢、村容环境有待改善等实际问题，把规范民宅建设、实用技术培训、整治村容村貌、创建卫生村等内容作为课程安排的重点，确保课程符合村民的口味、符合村情民意，增强课程的针对性和实效性。同时组成了由镇党政领导干部参加的形势教育队伍、各职能部门的政策解读和技术指导队伍、居住在柘林镇的大学园区教师队伍、各村大学生“村官”队伍、志愿讲师团队伍等5大师资力量，按村民要求调配师资授课。

    二、听什么课由村民来自择

    针对不同人群的特点，由镇村有关单位和部门结合各自工作实际，兼顾村民的需求，分别设定课程，统一汇总后形成“课程菜单”，再让村民自己选择听课。“菜单式”选课内容包括：形势任务教育课程，镇、村党政班子成员每年为党员、村民上党课和作报告，帮助他们了解政策、把握形势、更新知识观念，以本地发展的新成就来鼓舞村民，增强信心，增进对镇、村领导班子的信任。农村实用技术培训、职业培训、创业培训课程，组织本乡本土的种养能手、技术人员到村民学校来授课培训，重在提高村民勤劳致富的能力。科学养生、健康保健、常见病防治等课程，向村民传授自我保健的知识和技能，倡导健康的生活方式和生活习惯，使广大老年村民在良好的生活环境中安享幸福晚年。

    三、上课过程请村民来互动

    针对村民群众文化水平和理解能力相对较低等问题，村民学校采取形式多样、生动直观、互动参与的授课方式，提高教育实效。一是利用电视、录像、挂图等群众喜闻乐见、便于理解的方式进行授课，多摆鲜活的事实、少讲枯燥的理论，以适应村民的接受能力。二是组织种养能手、技术人员组成“田头互动学校”，通过教员与村民在田间地头“手把手”的进行现场指导和互动，有效提高村民劳动技能水平。三是每次讲课预留时间，邀请听课村民自由发言，既可以谈心得体会，也可以提出疑难困惑，在上下互动中进一步加深村民对课程的理解。四是发动广大村民参与各种主题实践活动，充实农村群众的文化生活，增强村民主体意识，如在迎世博600天行动期间，发动村民参与到环境清洁日、公共秩序日等各项志愿活动中来。

    经过五年来的不懈努力，一间小小的综合活动室，成了金海村提升村民素质和做好新时期村民思想政治教育工作的新载体。